Dagsværks metodiske tilgang

Operation Dagsværk metodiske tilgang er inspireret af Aktionslæring og Cooperative Learning, der begge understreger vigtigheden af elevers aktive inddragelse i undervisningen og samarbejdsbaseret læring.

Det er vigtigt, at eleverne ikke bliver passive modtagere men aktive deltagere, som afprøver viden gennem handlinger og derigennem danner sine egne erfaringer. Interaktion er kernen i Dagsværks metodiske tilgang, da vi mener, at det fører til det største engagement og giver den bedste læring. 

Derudover er det essentielt for graden af motivation, at eleverne føler sig inspireret, føler medejerskab og ansvar for deres egen indlæring. Afvekslende undervisningsformer og øvelser kan bidrage til dette og medvirke til elevernes udvikling af kreative og innovative evner.

Oplysning, stillingstagen, handling

Som angivet i vores motto oplysning, stillingstagen og handling er vores mål, at eleverne ikke kun uddannes til oplyste og kritiske, men også til handlende samfundsborgere, der har mulighed for at gøre en forskel i deres omgivende samfund. Derfor forbinder Dagsværks undervisningsmaterialer viden med praksis og giver eleverne handlekompetencer.

Ud over at eleverne skal forholde sig reflekterende til deres omverden både på globalt og lokalt plan, så er der fokus på, at undervisningen ender med et produkt, der skal fremvises. På den måde handler undervisningen ikke kun om det, der sker inde i klassen, men ligeledes om hvordan eleverne bedst muligt kan videreformidle budskaber til en bestemt målgruppe. Ved at vende arbejdet i klassen mod offentligheden, så lærer eleven at se sig selv som handlende aktør i samfundsmæssige processer.

Vi tror på, at en form der lægger vægt på oplysning gennem interaktiv undervisning i klassen, stillingtagen ved brug af kreative øvelser og handling ved at skabe et produkt, der skal videreformidles, skaber reflekterende og handlende samfundsborgere og giver eleverne lyst, engagement og selvtillid.

Læringsøvelser

Til højre på siden finder du øvelser, som kan anvendes i din undervisning eller bruges som inspiration. Fælles for alle er, at de indbyder til elevdeltagelse. Nogle er gode til at skabe tillid, opbygge relationer og sammenhold mellem eleverne (energizers), hvor andre som line of decision får eleverne til at reflektere over og tage aktiv stilling til problemstillinger.